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初中作文:与教育同行

时间:2020-09-30 20:09:39 | 来源:网络 | 作者:佚名 | 栏目:初中作文

董华凤

班级是教师和学生开展学习活动最基本的组织形式,班级管理在学校教育教学中有着举足轻重的作用。学校想要很好地开展德育工作,那么对班级管理的理念就应该随之转变,摒弃教师的领导权,进行平等的师生交流,促进学生自我发展,培养他们的良好品德。我们要平等地对待每一位学生,就要在教育教学中以“学生”为本,把学生当“人”看,用“爱”与“责任”帮助他们快乐地成长。如何让学生在爱的呵护下健康成长呢?我觉得可以从以下几方面进行:

一、以人为本,让每一位学生感受到爱与尊重

作为一名基层教师,我们首先要做到 “以人为本”,爱护尊重每一位学生,要与学生之间建立一座心灵相通的爱心桥梁。尤其是班主任,在班级管理中,必须重视情感教育,正确地运用爱去感染学生。这样的教育便不仅仅是一种技巧的施展,而是充满了人情味的心灵交融。还记得去年接手的孩子里有一位叫庞宇的学生,他从开始上课就表现得与众不同,要么扰乱他人学习,要么情绪低落,下课胡乱打闹,同学间经常闹矛盾。同学们都嫌弃他,每天都会听到不少学生在告与他有关的状;老师更是厌恶他,尤其是在第一次小测中他只考了30分,真让人头痛。于是,我找他谈话,希望他在学校遵守各项规章制度,以学习为重,自我调节,自我改进,做一名合格的学生。但经过几次努力,他只在口头上答应,行动上却毫无改进。后来,我便加强攻势:一边与他玩一边与他交流讨论生活,进而讨论学习。不动声色地教他遵守纪律、学会与他人相处、努力学习,做一名好学生。在路上遇到他,我会有意识地先跟他打招呼或聊天;只要他的学习有一点进步时就及时给予表扬、激励……使他处处感到老师在关心他、信赖他,他也逐渐有了学习的动力和信心。通过几个星期的努力,他上课开始认真起来,课堂上的任务也能按时完成,其中考试测试成绩达到80分左右。

二、因材施教,让每一位学生体会公平

因为家庭环境、生活环境的不同,会造成学生性格特点的不同。要想公平对待每一个学生,就需要老师对每一位学生的行为、习惯、爱好等深入了解、因材施教、正确引导。王子鸣是去年我班中的一位“迟开的小花”,他其实是个聪明可愛的男生,许多事情一点就通,尤其喜欢学习数学。可他却特别不爱学习语文,主要是惰性重,尤其是练习生字总是不动笔,课堂纪律差、坐不住,听课效率低,书写速度慢,因此语文学习成绩总在及格线徘徊。为此,我苦口婆心教育过,严厉批评过,“高帽子”也给他“戴”过不少,甚至还把他的位子调到第一排,把班级中自觉性最高的一位同学调到他旁边,以示对他的公平负责。总之我是软硬皆施,各种方法都使到了,可总不能彻底根除他的劣根性。我几乎想要放弃,直到那次。

记得那是一次班级推选语文阅读小明星活动,我按照以前惯例,先确定了几个名额,然后让学生评选。其他同学都坐得直直的,认真听推选名额,只有他偷偷地去找同桌说话,我看见之后批评了他,只见他翻翻白眼,嘀嘀咕咕地说:“我的语文成绩不好,没有参选名额,我干嘛要看。”是呀,没有名额,谁喜欢听,自己总是说要公平对待每一个学生,可是连学生自己推选优秀学生都要老师筛选,是公平吗?我深深反思之后,停下了这次评选。接着召开班会,把这次评选要求先传达给所有学生,然后重点强调只要符合学校评选标准,每个学生都有资格参加,全班同学参加评选。同时告知以后如果还有这种评选,我们都采用这种方法——公平竞争。“真的吗?”王子鸣惊喜地睁大自己的双眼。“嗯,回去我就把它列为班级参选方案,签上老师的名字,可以吗?”“那我也有资格吗?”“当然,只要符合标准,每个人都有资格。”“不论成绩?”“对,不论成绩。”他欣喜不已“那我一定会选上,我最喜欢读书了!”对呀,我怎么忘记了,他虽然不喜欢写字,可是他特别喜欢读书,他的桌洞里总是有几本课外读物,每次下课,他最喜欢的就是和别人提起今天他读了什么书。果不其然,最后的评选他真的选上了。

从那天开始,他也在努力改变着自己。课上能看见他专注的眼神和高举的右手,课下能听到他分享给同学们有趣的故事。同学们也越来越喜欢他,慢慢地在他的带领下,我们班读书的学生也越来越多。同时,我又从其他方面寻找他的闪光点,表扬他,渐渐地,王子鸣对语文学习产生了浓厚的兴趣,每次的书写任务都能及时完成,字写得也越来越认真。有一次下课,他偷偷告诉我:“老师,我有些喜欢上语文课了。”看着他开心的笑脸,我也很高兴。

三、培养责任,让每一位学生能够自己做主

总是教师的一味付出,并不能使学生真正体会“爱”与“责任”,只有让学生自己在参与班级管理的过程中体会集体的力量,才能更好地体会与感悟什么是爱,什么是责任。要想学会关心班集体的成员,首先是改变以往学生喜欢打“小报告”的方式,因为打“小报告”只会使小伙伴之间产生矛盾。可以引导学生相互帮助,例如当同桌开小差时,用手轻轻拍拍他,指指黑板,示意他专心听讲;当同学在课间没有准备好上课需要的东西时,过来告诉他,把书翻好,准备好这节课的学习用品;当看到同学的物品掉到地上时,及时捡起来并归还给同学。从点点小事做起,培养他们的责任心,增进他们的友谊。同时还可以让他们参与到集体的活动中,例如:平时打扫卫生你应该怎么做,队列操比赛时你应该怎么做,国庆节你准备为班集体做什么?等等,让孩子们的头脑中深深印上“班集体”的概念,让孩子们知道这儿是他们的第二个“家”,要爱护、守护这个“家”。

只有“爱”才是畅想教育唯一的主旋律,而这句话诠释了教育的根本。责任是爱的支柱,爱是责任的幸福回味,让我们用爱和责任让班级中的每一位学生都沐浴在温暖的阳光中,健康快乐地成长。