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作文辅导:微日记促进小学语文作文质量提高

时间:2020-09-30 03:40:33 | 来源:网络 | 作者:佚名 | 栏目:作文辅导

严丽红

【摘 要】 作文是小学语文教学中的一个难点。小学生生活经验和知识积累不够,容易对作文产生畏惧心理,想要克服小学生写作文时的心理障碍,教师就要降低作文要求,从培养小学生写作兴趣开始。教师可以鼓励学生利用微日记写出自己生活中的点滴,逐渐积累写作经验,提升小学生的作文写作水平。

【关键词】 微日记;小学;语文;作文

微日记是教师培养学生写作兴趣,帮助学生提高写作能力的一种方式。目前小学生的作文写作模式化严重,写出的作文东拼西凑,没有一点新意。为了让小学生写出丰满生动、有新意的作文,教师应该利用小学生喜欢的形式,鼓励学生书写微型日记,记录生活中的趣闻趣事、感想、心得,收集作文素材、积累学习经验,让微日记促进小学生语文作文水平的提高。

一、降低难度、激发兴趣,克服学生畏难心理

小学阶段的学生对作文写作有一种畏惧和反感心理,小学生词汇积累量少,生活经验不足,语言表达能力不强,因此写作起来就会感到非常困难。许多小学生没有在日常生活学习中养成积累写作素材的良好习惯,作文写作时无话可说、无事可写,写出来的作文也是无病呻吟、刻板单调,没有一点新意。针对这种状况,教师可以在小学语文教学中利用微日记的形式来帮助学生积累素材,养成良好的学习习惯。微日记从题材上来说没有固定的要求,学生可以写对某事物的看法、观点,也可以写自己生活中的点滴,还可以是读书心得笔记等。学生自由选取内容题材,不用当成严谨的作文来写,作为练笔自由表达自己的内心感受即可。微日记对写作技巧的要求也不高,学生只要能够清晰地罗列出自己想要表达的情感内容就行,重点在于积累素材,培养写作习惯和写作兴趣。兴趣是最好的老师,学生只有在兴趣的驱动下才能够从内心喜欢写作,把自己真实的情感写到作文里。因此,教师要重视学生写作兴趣的培养,利用学生喜欢的形式启发学生表达、写作的欲望。

比如教师可以建立一个班级微信、微博群,教师给出一个学生感兴趣的话题,让学生围绕话题自由抒发自己的情感,要求不能出现错别字、尽量文字通顺即可。比如在进行“描写秋天的景色”的教学时,教师可以在微圈里发布一个关于“秋天景色”描写的话题,鼓励学生写一写自己眼中的“秋色”,写山、写水、写红叶、写秋收景象、写对秋天的感受都可以,写完后学生还可以相互交流写作经验、内心感受,这样就提高了学生的文字运用能力和语言表达能力。

二、记录生活、积累素材,借助微日记启发思维

艺术的成就来自对微小事情的积累,当一些微不足道的事情逐渐积累多了,量变就会引起质变,技能和水平自然就提高了。写作能力的培养同样如此,学生要在日常生活中仔细观察生活,勤于动笔,通过长期的点滴积累形成较高的写作水平。教师还要培养小学生对细微事物的叙述和描写能力,尤其是对事物的细节变化描写是提高小学生写作能力的最佳方法。小学生可以在微博、微信中叙述和描写生活中发生的事物和感受,记录身边的微小细节。在不断积累写作素材的同时,学生锻炼了对事物细节的描写手法,学会了利用文字语言去描写环境变化,刻画人物内心、性格,逐步学会怎样提炼文章的主体思想,提高写作水平。

在小学语文作文教学中,教师可以根据小学语文教材中的作文要求,让学生利用微日记的形式去仔细观察和记录生活中的细节,积累写作素材,使学生养成在生活中有意识地观察积累小事的习惯。如《从甲骨文到微缩图书》一课,教师可以以学生手上的写字笔为切入点,让学生仔细观察手中的笔,然后在日记中记录自己对笔的认识。比如,铅笔写错字可以擦掉,圆珠笔使用方便,毛笔能写出不同粗细的笔画,但是比较难掌握等。通过在微日记中的长期积累,学生在作文写作时就会写得更加生动饱满,写出能够表达真情实感的好文章。

三、学会质疑、善于提问,训练学生思维能力

教师在写作教学中还可以引导学生对某一具体的事物来提出问题,发表观点,并且把这一看法观点记录在微日记中。学生还可以通过微博、微信平台,对某一事物产生的疑问、评判、思考在师生之间或生生之间进行讨论交流,从而在思维的碰撞中产生对事物更加深刻的看法和了解。在不断的质疑、思考中,學生的思维能力得到提高,在日积月累中,学生就能写出更加具有个性、新意和生命活力的作文。比如在教学《舌尖上的美食》这一课前,教师可以先让学生品尝一下家乡小吃,让学生在微日记中记录自己爱吃的美食。在微日记中,有的学生写喜欢糖葫芦,有的说喜欢火锅,还有的说喜欢吃榴莲。有的同学就好奇地问道:“为什么四川人那么爱吃辣,广东人爱煲汤?”“为什么有的食材还有保健功能?”在上作文指导课时,教师要把课堂交给学生,鼓励学生对自己微日记中的疑问通过搜集资料、展开讨论寻找答案。学生在对微日记进行质疑和评价的过程中锻炼了思维能力,通过大量的观察思考提高了作文写作水平。

综上所述,微日记以它灵活、简单的写作方式,深受小学生的喜爱。学生在微日记中自由随意地描述、写作,能够促进小学语文作文质量的提高。教师应该降低对学生微日记写作的要求,让学生着眼于生活,通过仔细观察、记录生活中的细节,描述自己对生活的真情实感,在微日记写作中不断思考、质疑。endprint