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作文辅导:小学生写字教学策略

时间:2020-09-29 13:15:58 | 来源:网络 | 作者:佚名 | 栏目:作文辅导

钮春明

一、小学生汉字书写的现状

在日常的教学工作中我们发现,写字难看是现在的小学生普遍存在的情况。另外,错字、别字的情况也非常严重,对于一个汉字,学生往往能读准其音、理解其义,却未必能正确书写其形。造成现在小学生写字普遍不好的原因是多方面的。

二、小学生写字不好的原因

1.时代影响

现在我们已经步入了互联网时代,“无纸化”时代也已到来。我们每个人都有切身的体会,不管是工作、学习还是交流,用笔写字的机会越来越少,各种输入法越来越智能,语音输入的出现更是让人们连键盘都不需要敲了,写字似乎变得越来越不重要,越来越与时代脱节。

2.应试教育

在长期的应试教育的影响下,教师、家长、学生都把分数看得重于一切。在这样的背景下,写字教学自然不可能得到应有的重视。另外,应试教育剥夺了学生练习写字的时间。写字是一门技术,讲究“熟能生巧”,如果不能保证学生练习写字的时间,那是绝不可能把字写好的。现在的小学生要学习的科目很多,作业也很多,但学生每天的时间是固定的,上课、写作业的时间多了,练习写字的时间自然就少了。

3.缺少指导

练习写字离不开他人的指导,尤其对于小学生而言,有针对性的指导是必不可少的,但现实是,大多数教师对学生有效的写字指导少之又少。低年级时,教师还能保证一定的写字教学时间,但这种教学是针对一个班的全体学生的,而个别指导则十分少,到了中高年级,写字教学的环节都不一定能保证有,更不用说有针对性的个别指导了。

三、写字教学的策略

1.思想上的重视

要把字写好,首先要在思想上重视,只有思想上重视了,才能落实到行动上。一方面,教师要自己在思想上真正重视写字教学,把写字教学作为语文教学的一个重要组成部分,自觉贯彻“课标”对写字教学的目标要求;另一方面,教师还要教育学生,让学生在思想上重视写字,因为学生是写字教学的主体,如果学生自己对写字不重视,那即便教师再重视也是毫无意义的。

2.兴趣的激发

“兴趣是最好的老师”,从兴趣出发,往往 就能把一件事做好。要让学生把字写好,可以先从培养学生的写字兴趣入手。

(1)让学生体会汉字之趣

例如:在教“口、目、日、月、水、火、牛、羊”等象形字时,可以依次出示图片、甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书,让学生了解这些汉字的演变过程。在教“休、明、武、牢、牧、集、解、祭”等会意字时,教师可以创设情境或编造故事,让学生知道:“休”就是一个人靠在树上休息,“牧”就是手拿着鞭子去放牛,“解”就是用刀把牛角分离……这样,学生不仅记住了字形,也理解了字义,还能体会到汉字之趣,逐步培养起对汉字的浓厚兴趣。

(2)让学生体会汉字之美

汉字写到一定境界就成了书法艺术,对书法艺术的欣赏就是对汉字之美的体会。在写字教学中,多让学生欣赏历代书法名家的书法作品,体会书法的线条之美、笔墨之美、布局之美,欣赏大量不同风格的书法作品,学生就能得到美的熏陶,久而久之,学生必能体会到汉字之美,自然而然就会对写字产生兴趣,希望自己也能写一手好字。

(3)在教学中引入竞赛机制

小学生好胜心较强,有着较强的荣誉感。在写字教学中,教师可以适当安排一些竞赛活动,既可以让学生进行自我竞赛,看看每次写的字是否比上一次有所进步,也可以让学生以小组为单位进行竞赛,看看哪一组写得又快又好,还可以在班级里举行全班学生的写字竞赛,每种形式的竞赛都要有评选环节并给予奖励。竞赛机制的引入能够有效激发学生的练字兴趣、提高学生的练字热情。

3.习惯的养成

(1)充分的写前准备

在练习写字之前,先要做好充分的准备,抓起笔来就写是不可能把字写好的。首先是书写工具的准备,“工欲善其事,必先利其器”。笔要顺手、粗细合适、书写流畅,纸要适合書写,桌面要整洁。其次是心理上的准备。在学生动笔之前,先要让学生安静下来,只有静下心来,才能把字写好。

(2)正确的执笔及写字姿势

要想把字写好,正确的执笔及写字姿势非常重要,执笔及写字姿势如果不正确,那是很难把字写好的。笔者通过观察发现,学生写字时的姿势千奇百怪,有侧着身子写的,有趴在桌上写的,有左手撑着下巴写的……执笔姿势也是个性十足,有握着笔尖的,有笔尖朝内的,有食指扣着拇指的,有笔杆与簿本成九十度的……这么多错误的执笔及写字姿势,不但影响写字的效果,而且还会引起近视、斜视、脊椎弯曲等问题。所以,教师在指导学生写字时,一定要经常提醒学生保持正确的执笔及写字姿势,及时纠正错误的执笔及写字姿势。

(3)良好的书写习惯

除了充分的写前准备和正确的执笔及写字姿势外,良好的书写习惯也非常重要。这包括保持簿本的干净整洁、正确使用橡皮、保证一定的书写速度和正确率、不经常使用橡皮、不咬铅笔、不边写边说、不写写停停……这些虽然都是细节,但需要教师时刻关注,因为任何不良的书写习惯都会影响学生的写字效果。

4.有效的指导

要让小学生把字写好,教师的有效指导是必不可少的。

(1)示范

我们常常能发现一个有趣的现象:一个班级的大多数学生所写的字都与任教这个班级的语文教师的字有点相似。所以,教师的示范作用很重要,尤其在教低年段的学生写字时,教师一定要事先准备好写在“田字格”中的范字,并用不同的颜色表示部首,需要重点突出的笔画也应使用不同的颜色以引起学生的注意。

(2)指导

在进行写字指导时,应先给予学生充分的时间对范字进行仔细的观察。指导学生观察一个字的间架结构、在“田字格”中的大小、每一笔画在“田字格”中的相应位置等。对于一些笔顺容易写错的字,还要提醒学生注意这些字的正确笔顺,因为书写时如果笔顺错误,是很难把字写好的,对于一些结构容易写错的字,同样需要提醒学生注意,否则就会写错字。

(3)评价

教师可以利用投影把学生当场写的字公开展示,对于写得好的,要指出其好在哪里并给予表扬,对于写得不太好的,要让学生对照范字指出其不足,进而改正并予以鼓励。

写字教学是语文教学的一个重要环节,每一名教师和学生都应该重视写字。在写字教学中,要激发学生浓厚的写字兴趣,培养学生良好的写字习惯,给予学生有效的写字指导,这样学生一定能够写出一手工整而美观的汉字。endprint